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熱點新知搶先報
內容簡介
給自己一份成長的禮物
從閱讀看見生命的價值
從真實的生活故事開展生命教育
臺大生命教育研發育成中心主任孫效智教授與16位生命教育合格教師，依不同生命教育的主題為內容，以書信方式寫給年輕人。由孫效智教授寫導言，帶領生命教育合格師資群完成全書，展現國內生命教育的專業與傳承。
本書分為三大主旨：我為什麼活著？我該怎樣活著？我又如何能活出應活的生命？各篇書信以真實的生活故事為例，傳達面對生命問題不同的思考方式。
孫效智教授的導言闡述生命教育「人生三問」的精義，16位生命教育合格教師合力完成各單元。每一篇文末穿插四格漫畫、文末提供五點思考，希望學生們能因此了解並面對人生各階段將面臨的功課，同時認識自己所追求的生命意義。
生命的答案，終究必須自己去尋求。由外而內的答案如果不能與由內而外的生命經驗相呼應，那麼，答案即使是適切的，甚至是深刻的，恐怕也終將與我們擦身而過，而無法與我們的生命真正相遇。
以我自己為例，透過人生的各種經驗與思考，我深切相信：人生無常，唯愛永恆；愛是人生的起點，更是人生的終點。這樣的相信是很重要的，它能激發內在的力量，幫助人在日常生活中以真愛的精神來自我期許與自我要求。問題是，理性的認知與認同並不足夠，還需要情意的調和與靈性的提升，才能竟其全功。
知與行之間的關係更是相互為用的，知之愈深，行之愈篤；行之愈篤，知之愈深。真知與力行之間具有一種良性循環，使得越明白的，越能去力行；而越能去力行的，也越能有真切的明白。── 孫效智
名家推薦
16封信不是要給人生課題滿意的答案，而是要引起動機，提醒年輕人什麼是人生道路上應該思維、探究的問題。 ──李嗣涔（臺灣大學校長）
人生的行程像在爬山，山上小路有時會崎嶇難行，你我合力的手卻可以幫所有行動不便者走得安全穩當，到了山頂上，下望，景色宜人的人間，就在你、我、他的微笑中展示，啊！生命真是美好！ ──曾志朗（中央研究院院士）
青春期是自我發現並肯定自我、建立自我人生價值與生命方向的黃金時期。《打開生命的十六封信》以充滿智慧與生命經驗的傳承，願青年學子們能力行實踐，茍日新又日新，能成就他人與社會，以活出多采多姿的生命。 ──單國璽（天主教樞機主教）
作者介紹
孫效智
（臺灣大學哲學系教授兼主任、臺灣大學生命教育研發育成中心主任、社團法人台灣生命教育學會理事長），1994年取得德國慕尼黑哲學院哲學博士返台後，投入生命教育之學術研究、制度建構與文化倡導，鼓勵社會大眾思考人生最核心之議題，從而深化人生觀、內化價值觀並統整知情意行，使人能在複雜變動的環境中，做出正確、深刻而有意義的生命抉擇。
陳海珊（花蓮市海星中學輔導主任）、黃同展（高雄市道明中學教師）、胡敏華（國立羅東高中輔導主任）、周淑梅（台北市立復興高中教師）、劉桂光（台北市立松山高中教師）、何軒盛（國立新竹高中教務主任）、陳炯堯（台北縣淡江中學教師）、劉心儀（國立泰山高中教師）、林葙葙（新生護專教師）、林麗雲（國立師大附中教師）、李玉美（新竹市立建功高中校長）、彭川耘（花蓮縣海星中學輔導組長）、姚翰玲（國立師大附中教師）、徐玉青（國立桃園高中教師）、徐茂瑋（台北市立麗山高中教師）、游文聰（國立羅東高中校長）
國立臺灣大學生命教育研發育成中心
網址：www.lec.ntu.edu.tw
社團法人台灣生命教育學會
網址：www.tlea.org.tw
目錄
導言 人生三問（孫效智）
我為什麼活著？
第一封信 人生意義的追求（陳海珊）
第二封信 幸福祕笈（黃同展）
第三封信 有一種交託，只是相信！（胡敏華）
第四封信 「信」就可以了嗎？（周淑梅）
第五封信 人為什麼活著？（劉桂光）
第六封信 你怕死嗎？（何軒盛）
我該怎樣活著？
第七封信 勇敢談戀愛（陳炯堯）
第八封信 青澀的愛情性福嗎？──「性福」的必要條件（劉心儀）
第九封信 我們結婚吧？！（林葙葙）
第十封信 天使與魔鬼（林麗雲）
第十一封信 建立正確的價值觀（李玉美）
第十二封信 我想做一個好人，難嗎？（彭川耘）
第十三封信 活下去？活上去？（姚翰玲）
第十四封信 只要我喜歡，為什麼不可以？！（徐玉青）
我如何能活出應活的生命？
第十五封信 超越自我，登上巔峰（徐茂瑋）
結語
第十六封信 高中生了沒？（游文聰）
詳細資料
- ISBN：9789570851663
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 216頁 / 15 x 21 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 二版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
內容連載
年輕人身強體健，有著揮霍不完的精力和時間，總以為「生、老、病、死」與己無關，也是遙遠的事。
然而，黃泉路上無老少，一場天災人禍就可以完全改變一個人乃至一個家庭的命運。過去十年921大地震、88水災兩次重創台灣，許多家庭一夕間家破人亡，甚至全村活埋。這些血淋淋的事實讓安居樂業的我們，著著實實上了一堂生命教育的課程：原來人的身家性命是如此脆弱，面對自然，是如此渺小！老天爺不見得按照「壽終正寢」的劇本演出，人生無常的事實教我們明白，不但人人會死，而且隨時都可以死。那麼，我們究竟「為何而活？應該如何生活？又如何能活出應活出的生命？」
很多時候，我們會說︰「千金難買早知道」。對於人生中必修且無法重來的「生命學分」，如果我們能早一點知道，早一點加以探究，不是比較能做出充足的準備，而活出生死無憾的精彩人生嗎？
如果年輕人能提早探索生命真相，想清楚人生的意義與價值，從而能多做一些自己不會後悔的事，甚至是饒益自己、也造福大家的事，這不是很好嗎？
基於這樣的信念，本校生命教育研發育成中心與台灣生命教育學會兩個單位共同與聯經出版公司合作，規劃出版「生命講堂」系列書籍，以淺顯豐富的內容，打造一套以青年為對象的好書。本人樂觀其成，並予以深切的祝福！
99式主戰坦克，是ZTZ-99式主戰坦克的簡稱，是中國人民解放軍陸軍的新型主戰坦克。 99式主戰坦克是由中國兵器工業集團第二〇一研究所研製，由中國北方工業公司生產，具備優良的防護功能，大量採用複合裝甲，融合新時代作戰技術，是中國陸軍裝甲的主要突擊力量。 99式主戰坦克在2009年國慶閱兵式上的出現，體現了在中國人民解放軍中的重要地位。 ... 在戰場上，光有強大的火力是遠遠不夠的，如果缺乏先進的火控系統，就難以主宰戰場。從綜合性能上看，四種坦克的火控技術各有千秋，由靜對靜到動對動狀態下的火力反應時間都在5～9秒左右，在戰場競技時，就只能看坦克成員的訓練素質了。由於四種坦克都安裝了性能優異的熱象儀，所以在夜間復條氣象條件下的觀察能力也基本不相上下。 99式改進型坦克上安裝有中國研製成功的第二代凝視焦平面熱像儀，該熱像儀不需要光電掃描，而是由探測器直接接收全視場熱輻射信息而成凝視圖像。其作用距離可達7000-9000米，靈敏度和解析度比第一代有了很大提高，且結構緊湊、造價較低，系統平均無故障時間高達4000小時左右，在能見度只有 100米在惡劣環境中對目標的發現距離約4000米，識別距離約3100米。... ZTZ-99式主戰坦克，又稱99式，工程代號WZ-123，網絡上流傳的98式坦克實際就是99式坦克的樣車9910型，99式坦克是中國人民解放軍最新的主戰坦克。與另一款較新的主戰坦克96式相比，其製造成本與性能更高，是目前中國最先進的主戰坦克。其具備優異的防彈外型，其炮塔和車體均採用複合裝甲，是中國陸軍裝甲師和機步師的主要突擊力量，被稱為中國的陸戰王牌的第三代主戰坦克，99式主戰坦克出現在2009年國慶60周年閱兵式上，是裝甲方陣第一方隊，體現了在解放軍中的重要地位。 ... 99式是中國軍隊的主力坦克，在1999年首次公開展示。其重量因裝甲厚度增加而達到了54噸。99式配備1500馬力的柴油發動機。其125毫米口徑滑膛炮可發射雷射制導飛彈。 99式主戰坦克，炮塔正面的防護達700毫米，車體防護能力相當於500～600毫米厚的均質鋼裝甲，如果再炮塔和車體上加裝新型雙防反應裝甲後，抗裝甲和破甲彈的能力可達1000～1200毫米。 防護能力：美國的M1A2車體和炮塔的裝甲厚度相當於600毫米和700毫米的均質裝甲，德國的豹2A6車體和炮塔的裝甲厚度相當於580毫米和700毫米的均質裝甲，日本的90式車體和炮塔的裝甲厚度相當於500毫米和560毫米的均質裝甲，由此看來，我們的ZTZ99主戰坦克與西方坦克的防護水平基本上在同一層次上。
文章來源取自於：
每日頭條 https://kknews.cc/military/mazg259.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010796303
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